2026 №1

Введение. Среднее профессиональное образование (СПО) играет ключевую роль в подготовке квалифицированных кадров, востребованных на рынке труда. Педагогические работники в  учреждениях СПО выполняют важные функции по  передаче знаний, воспитанию и  социализации молодых специалистов. Номенклатура должностей педагогов СПО выступает важнейшим инструментом обеспечения стабильной и эффективной работы образовательных организаций, способствуя улучшению качества предоставляемых услуг и выполнению поставленных задач. 

Цель. Выявление подходов к формированию номенклатуры должностей педагогических работников СПО и причин потенциально возможных изменений в ней. 

Методы. Использованы методы обобщающего анализа содержания научных и  нормативно-правовых источников о  подходах к  формированию номенклатуры должностей педагогических работников СПО. 

Результаты. Систематизированы существующие подходы к  проблеме современной номенклатуры должностей, а также представления о необходимых и возможных изменениях, их причинах с позиций органов государственной власти, ученых и практиков. Охарактеризованы возможные методологические подходы к формированию и развитию номенклатуры должностей педагогических работников СПО. 

Научная новизна. Проанализирована эволюция подходов к  номенклатуре должностей педагогических работников СПО с 1970-х годов до настоящего времени, выявлены тенденции современного научного дискурса по проблематике взаимосвязи должностей педагогических работников, их функционала и квалификаций, охарактеризована специфика, преимущества и недостатки традиционного, функционального и квалификационного подходов к формированию и развитию номенклатуры должностей педагогических работников СПО. 

Практическая значимость. Представленные в  статье результаты отражают промежуточный этап исследования и  определяют перспективные направления его продолжения, а также методологические основания для получения обоснованных выводов о  возможных и  необходимых изменениях в  номенклатуре должностей педагогических работников системы СПО. Полученные данные могут служить аналитической базой для принятия управленческих решений, направленных на совершенствование номенклатуры должностей.

Введение. Действующая система профессионального развития государственных гражданских и  муниципальных служащих России в  значительной степени исчерпала потенциал экстенсивного роста. Уровень подготовки служащих к  решению усложняющихся задач, стоящих перед органами публичной власти, их мотивированность к  профессиональному развитию не  соответствуют новым требованиям. Необходим качественный пересмотр ее философии: переход от управления процессами обучения к сопровождению карьеры служащего и развитие человеческого потенциала в системе публичной власти. 

Цель – выявить тенденции эволюции системы профессионального развития кадров публичной власти в России и определить основные противоречия в ее деятельности для формирования актуальной повестки эмпирического исследования. 

Методы. Исследование основано на  вторичном анализе данных, включая обобщение, систематизацию, сравнение, синтез и  интерпретацию информации из  открытых источников, опубликованных за последние 5 лет (2020–2025 гг., более 100 источников) и  освещающих мировую практику профессионального развития кадров публичной власти, ее теоретическое обоснование и экспертное обсуждение в рамках профессиональных коммуникаций. 

Результаты. Выявлены организационно-управленческие тенденции эволюции системы профессионального развития служащих в  России: централизация, интеграция и унификация; переход от бюрократической модели к клиентоцентричной и  человекоцентричной; расширение границ применения принципа проактивности; внедрение отдельных экосистемных параметров в  ведомственную систему профессионального развития служащих. Установлены системные противоречия и «разрывы» в функционировании системы профессионального развития кадров публичной власти: дисбаланс клиентоцентричности власти в отношении внешних и  внутренних клиентов; разрывы между формальным и  реальным содержанием и  между «экосистемным» потенциалом и  «ведомственной» логикой профессионального развития служащих. 

Научная новизна. Определены тенденции и  противоречия функционирования системы профессионального развития кадров публичной власти в России, обоснована необходимость ее концептуального и технологического перехода к системе сопровождения и поддержки профессионального развития. 

Практическая значимость. Полученные данные позволяют выработать релевантную методологическую рамку для проведения эмпирического этапа исследования результативности различных организационных форматов профессионального развития служащих.

Введение. В  современной образовательной политике России актуализируется задача формирования «бесшовной» образовательной системы, обеспечивающей преемственность и  непрерывность подготовки кадров. В  то же  время развитие экономики знаний и динамика рынка труда усиливают значение транспрофессиональных компетенций специалистов. 

Цель. Проанализировать возможности и  ограничения внедрения бесшовного образования в России и определить условия его реализации с учетом процессов транспрофессионализации. 

Методы. Исследование основано на  анализе научной литературы в  области профессионального и непрерывного образования, публичных заявлений официальных лиц и экспертов, а также включенном наблюдении автора в сфере педагогической деятельности. 

Результаты Выявлены ключевые условия формирования бесшовной образовательной системы, включая преемственность образовательных программ, непрерывность образования и  интеграцию образовательных организаций с  рынком труда. Определены основные причины образовательных разрывов: несогласованность образовательных стандартов, кадровые и ресурсные ограничения, а также региональные различия в развитии образовательной инфраструктуры. Показано, что развитие транспрофессиональных компетенций становится значимым фактором модернизации образовательной среды и одним из условий повышения адаптационного потенциала выпускников. 

Научная новизна. Обоснована необходимость сопряжения модели бесшовного образования с транспрофессиональным подходом к подготовке кадров, ориентированным на развитие универсальных и адаптивных компетенций личности. 

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы при разработке образовательной политики и программ модернизации системы образования, направленных на обеспечение преемственности уровней образования и развитие транспрофессиональных компетенций обучающихся.

Введение. Социальная компетентность выступает системным основанием успешной профессиональной социализации, ресурсом продуктивного взаимодействия в  учебно-производственных и  коммуникативных ситуациях. В  системе среднего профессионального образования развитие социальных навыков становится особенно значимым в условиях роста требований рынка труда и расширения спектра надпрофессиональных компетенций. 

Цель исследования – сопоставить восприятие дефицитов социальной компетентности обучающимися СПО и  преподавателями, выявить зоны совпадений и  расхождений в оценках и определить адресные приоритеты педагогической работы по развитию социальных навыков. 

Методы. Сравнительное описательное исследование проведено на выборке студентов (n = 131) и преподавателей (n = 16) Волоколамского аграрного техникума «Холмогорка». Обработка данных включала описательную статистику, ранжирование и расчет индекса расхождения между самооценками студентов и экспертными оценками педагогов. 

Результаты. Установлено, что на ранних этапах обучения наиболее выражены дефициты эмоциональной регуляции и самомотивации, на втором курсе — проблемы учебной мотивации и когнитивной гибкости, а на выпускном этапе — самодисциплины и  навыков убеждения. Преподаватели наиболее проблемными считают развитие критического мышления, самомотивации и  навыков работы в  условиях неопределенности. Наиболее значимое расхождение оценок выявлено в отношении критического мышления: студенты оценивают его уровень значительно выше, чем преподаватели. 

Научная новизна исследования заключается в сопоставлении самооценок студентов и экспертных оценок преподавателей при анализе дефицитов социальной компетентности в системе СПО, а также в выявлении зон совпадения и противоречий в их представлениях о проблемных навыках. 

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы в  образовательной практике организаций СПО при определении приоритетных направлений развития социальной компетентности студентов на различных этапах обучения.

Введение. В  условиях посткризисного восстановления российской экономики, цифровизации, демографического спада и  геополитических ограничений система занятости и  рынок труда претерпевают глубокую трансформацию. Особую значимость приобретает анализ региональных особенностей данных процессов, поскольку именно на уровне субъектов Федерации формируются специфические дисбалансы между спросом и предложением рабочей силы. 

Цель – выявить ключевые тенденции в изменениях занятости населения Алтайского края с позиций формирования в регионе сбалансированного рынка труда. 

Методы. В исследовании использованы общенаучные методы (системный, сравнительный, ретроспективный анализ, обобщение, контент-анализ) и статистические методы (анализ временных рядов, методы математической статистики). Информационной базой послужили данные официальной статистики за  2010–2024 гг., материалы региональных статистических сборников и прогноз баланса трудовых ресурсов до 2027 г. 

Результаты. Установлено, что за 2010–2024 гг. численность населения Алтайского края сократилась более чем на 12 %, а рабочая сила — почти на 10 %, что обусловлено отрицательным естественным приростом и миграционным оттоком. Выявлены выраженные структурные сдвиги: сокращение занятости в сельском хозяйстве и отдельных сегментах бюджетной сферы; рост занятости в строительстве, обрабатывающих производствах, торговле, сфере информации и связи, гостиничном бизнесе. Проведена типологизация видов экономической деятельности по динамике занятости и уровню требуемой квалификации. 

Научная новизна заключается в  комплексной оценке трансформации занятости на  основе интеграции демографических, миграционных и  отраслевых показателей; в разработке классификации видов экономической деятельности по степени потребности в рабочей силе и квалификационной структуре спроса; в выявлении противоречия между ограниченным приростом трудовых ресурсов и прогнозируемым увеличением численности занятых. 

Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы органами регионального управления при формировании кадровой и социально-экономической политики, разработке прогнозов баланса трудовых ресурсов и программ содействия занятости.

Введение. Современные промышленные предприятия функционируют в условиях кадрового дефицита и роста требований к эффективности управленческих решений. В этих условиях особую значимость приобретает анализ мотивации руководителей низшего звена как ключевого связующего звена между стратегическими целями организации и производственным персоналом. Несмотря на широкий спектр теоретических подходов к мотивации труда, проблема согласования материальных и нематериальных стимулов, а также выявления мотивационных диссонансов, способных порождать напряженность трудовых отношений, остается недостаточно изученной в прикладном аспекте. 

Цель – выявить и обобщить ключевые мотивирующие факторы работников низшего управленческого звена промышленного предприятия, оказывающие непосредственное влияние на качество и результативность труда. 

Методы. Методологической основой исследования является системный подход к  анализу мотивации, предполагающий комплексную интерпретацию материальных и  нематериальных факторов стимулирования. Эмпирическое исследование в формате анкетирования проведено на базе промышленного предприятия (n = 60 при генеральной совокупности 70 человек). 

Результаты. Установлено, что в структуре мотивации доминируют материальные стимулы (уровень заработной платы), а  также содержательные характеристики труда – интересная работа и возможности профессионального роста. При этом выявлено противоречие между высоким уровнем удовлетворенности межличностными отношениями и выраженной неудовлетворенностью размером оплаты труда и режимом работы. Возникающий при этом мотивационный диссонанс – позитивный социально-психологический климат в сочетании с критическим восприятием ключевых параметров системы оплаты труда, – формирует потенциальные зоны напряженности. 

Научная новизна. Уточнено содержание понятия «мотивационный диссонанс» применительно к условиям промышленного предприятия и показана его роль как индикатора скрытой напряженности трудовых отношений. Предложены подходы к комплексной диагностике мотивационной среды, интегрирующей ранжирование мотиваторов и оценку удовлетворенности отдельными аспектами труда.

Практическая значимость. Результаты исследования можно использовать как эмпирическую основу для разработки рекомендаций для совершенствования системы стимулирования труда линейного управленческого персонала в  промышленном секторе.

Введение. Институт наставничества является одним из  ключевых факторов обеспечения кадровой устойчивости медсестринских коллективов в системе государственного здравоохранения. Несмотря на значительное количество исследований, посвященных институциональным, нормативным и  организационным аспектам наставничества, представления самих медицинских сестер о целях, функциях и качествах наставников остаются недостаточно изученными. 

Цель. Выявить представления медсестер государственных медицинских организаций о целях, функциях и ключевых качествах наставников. 

Результаты. Выявлены две доминирующие установки в  восприятии наставничества: «технократическая», ориентированная на  передачу профессиональных навыков и соблюдение стандартов, и «гуманитарная», подчеркивающая значение социальной интеграции, эмоциональной поддержки и  формирования уверенности наставляемых. 

Методы. Эмпирическую базу исследования составили данные онлайн-анкетирования 1122 медсестер государственных медицинских организаций Свердловской области, проведенного в августе–сентябре 2024 г. Для обработки данных применялись методы одномерного и сравнительного анализа. 

Научная значимость. Исследование расширяет представления о  социокультурных и  организационных аспектах функционирования института наставничества в  системе здравоохранения, выявляя ценностные и  функциональные различия в его восприятии различными профессиональными группами. Полученные результаты способствуют уточнению модели компетенций наставника среднего медицинского персонала. 

Практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы при разработке и  совершенствовании программ наставничества в  государственных медицинских организациях, формировании критериев отбора и  подготовки наставников.

Введение. Рынок труда ИТ-специалистов характеризуется острым дефицитом кадров. Это обусловливает рост уровня оплаты труда в  данной сфере, высокую профессиональную мобильность работников, увеличение доли специалистов с недостаточным уровнем квалификации, а  также приток сотрудников, чья трудовая мотивация не всегда связана с устойчивым профессиональным интересом. В сложившихся условиях наблюдаются быстрые изменения гендерных и возрастных характеристик работников, занятых в разработке и внедрении цифровых технологий. 

Цель. Выявить социально-профессиональные установки работников IT-сферы разных половозрастных групп. 

Методы. В ходе исследования проведен онлайн-опрос специалистов (194 респондента) предприятий и  подразделений, занимающихся разработкой, внедрением и организационно-технологическим сопровождением IT-продуктов. Выборка – целевая. В процессе выделения социально-демографических групп был использован метод парных статистических группировок. 

Результаты. Установлено, что растущий рынок труда в IT-сфере имеет выраженные социально-демографические характеристики и  пополняется преимущественно за счет молодежи и в первую очередь молодых женщин. Выявлено, что большинство представителей выделенных групп склонны не  менять профиль своей деятельности, предпочитая постоянно повышать уровень квалификации. Характерный для IT-сферы дистанционный формат работы является привлекательным для юных (19–32 года) мужчин и молодых (33–40) и зрелых (41–50 лет) женщин. Молодые и зрелые мужчины, а также юные женщины предпочитают гибридный формат. 

Научная новизна состоит в  выявлении специфических особенностей социально-профессиональных установок IT-специалистов разных половозрастных групп, которые будут определять основные тренды развития рынка труда в IT-сфере. 

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы в деятельности органов государственной власти всех уровней при разработке программ развития рынка труда IT-специалистов в новых технологических условиях.

Введение. Актуальность исследования обусловлена растущим вкладом женщин-предпринимателей в  экономическое развитие при сохранении системных барьеров и противоречий, ключевым из которых является диссонанс между декларируемой государственной поддержкой и реальными институциональными ограничениями, включая финансовые барьеры, гендерные стереотипы и региональную дифференциацию условий ведения бизнеса. 

Цель. Выявить и  сопоставить стратегии успешности женщин-предпринимателей в России и зарубежных странах в контексте системных барьеров и возможностей их преодоления в различных экономических и культурных условиях. 

Методы. Вторичный анализ научных публикаций и  аналитических отчетов, контент-анализ полнотекстовых источников. Выборка стран произведена с  учетом уровня экономического развития по классификации МВФ. 

Результаты. Установлено, что стратегии успешности детерминированы уровнем экономического развития и спецификой институциональной среды. Выявлены существенные различия: в  развитых странах преобладают проактивные стратегии использования институциональных возможностей, тогда как в России и развивающихся странах доминируют адаптивные и компенсаторные стратегии преодоления системных барьеров. 

Научная новизна. На основе сравнительного анализа адаптивных и компенсаторных стратегий успешности женщин-предпринимателей выявлен уникальный характер российских стратегий, сочетающих элементы различных моделей. 

Практическая значимость. Результаты могут быть использованы государственными и  общественными институтами для разработки адресных программ поддержки женского предпринимательства с  учетом национальной и  региональной специфики, а  также самими предпринимательницами для выбора эффективных стратегий ведения бизнеса.

Современный медиарынок требует от продюсера развитых проектных и коммуникативных компетенций, однако традиционное образование не  всегда обеспечивает их формирование из-за разрыва между теорией и практикой. В статье представлены описание и  результаты педагогического эксперимента по  апробации проектно-симулятивной методики, реализованной в  рамках образовательного модуля и  направленной на  развитие практико-ориентированных навыков у  студентов-продюсеров.